一個新來的班主任，據說他還是這個學校的校長。他站在講臺上很簡單的介紹介紹瞭一下他自己後，就走下講臺來挨個的和班級的每一個同學相互認識瞭一下。
所有的同學都介紹完自己，他再走回瞭講臺就開始正式的點名。不過他點名的方式不是看著花名冊的，而是根據剛才所有同學和他認識的先後順序，他在一一的叫著他們的名字。
這樣很出色的記憶力，一下子震住瞭班級裡所有的同學，而且他這樣平和與親近的方式，也贏得瞭所有同學的好感。
從這一天起，他讓所有的同學知道瞭語文課原來可以這麼地豐富多彩，學習語文能如此的有意思。他經常的為同學們朗讀課文，在他那隨著文章裡起伏的情節而不斷變化的語氣裡，同學們在安靜地默默聆聽中，漸漸懂得瞭該怎樣去讀懂一篇看起來情節枯燥的，甚至是內容有些‘幼稚’的課文。
他也會叫起一名班裡的同學，讓他（或她）也來朗讀課文，不自覺中，這些同學就使用到他朗讀課文的心境，讓自己的朗讀走進瞭課文中所記敘的場景中。而沒有起來朗讀課文的同學，也會隨著朗朗的讀書聲融進這樣的心境裡，讓一篇課文清晰地印在自己的腦海中。
一篇在朗讀中記憶深刻的課文，隻需要細致一些的提點就可以把握其中的重點，進而把以前已經模糊瞭的東西，清晰地碼出一個脈絡來。
在他來三十三中以前，三十三中的教學的課堂已經渙散瞭有幾年瞭，而這些渙散的課堂中最突出的就是現在的初三二班，也是他剛接手時的初二二班。
他剛來的前一個星期，基本很少一上講臺就開始講課。他是在幾個風趣也很有韻味的‘閑扯’裡，悄悄的讓所有的同學都把註意力集中在瞭講臺上。高度集中的註意力中，他那些閑扯來的東西不露痕跡地來到瞭課文裡，在一種意猶未盡的氣氛裡，一節課的時間已經無聲的走遠瞭。
漸漸地，不止是他上語文課的課堂不再是渙散的，其他科目的課堂上，也一點點沒有瞭渙散的影子。因為連班級中最愛動的同學都接受瞭他的一個建議，對自己不喜歡的東西，去試著集中上二十分鐘的精力。
一個不帶著強迫的建議，潛移默化地改變瞭許多在課堂愛動的同學，一個不用費多少力氣就可以達到的目標，在更多的時間裡改變一個人一生對待他身邊事物的態度：一件我不喜歡的事情，在需要時我也會認真地去完成它。
在他的眼裡班上的同學從來沒有因為在學習成績上的差距，而讓他的態度也就此產生差異。平和也對等地尊重，耐心也永遠細致的講解，他理解著每個同學，每個同學在理解書本上的東西時，也在一點點地理解一個真實的自我。
知道很多的東西，怎麼問也不煩還平和地風趣幽默，更重要的是在他那裡你得到應有的那份尊重！於是，班上的男孩子對他是親切的崇拜，而更多的女孩子們是在這份崇拜裡，慢慢地多瞭些懵懂的依戀。
校女隊的球員們是三十三中學的一道靚麗的風景，看著自己在懵懂中依戀的人天天都泡在這道靚麗的風景中，初三二班裡的幾個女孩子在一種不知名心理的作用下，忽然間生出一種擔憂來：自己暗暗依戀著的人，會不會在這道靚麗的風景中迷失瞭，而慢慢地離自己越來越遠！
本來，白雪和邢悅悅是對這份依戀在暗地進行瞭白熱化的競爭，可是當自己的依戀走進瞭校女隊那道靚麗的風景中去的時候，兩個在彼此競爭中不分軒轅的女孩子，忽然有瞭同仇敵愾的共鳴。
隻是，把兩個競爭女孩所依戀的人從那道靚麗的風景中拉回來，是需要一個非常有說服力的解釋。去哪裡找一個有說服力的解釋？還真一下子讓兩個女孩子都愁壞瞭。
教育局新派瞭教練和隊員瞭！這樣自己依戀的人就不用再整天地迷在那道靚麗的風景中瞭！不過，兩個女孩的欣喜若狂隻持續瞭兩天，因為她們依戀的人在走出那道風景兩天後，居然又回去瞭！於是非常氣憤和無奈的邢悅悅找到瞭自己的競爭對手白雪，經過簡短的協商兩個人達成瞭共識，自己人之間的競爭先放到一邊，現在最重要的是把某個徹底被那道風景迷住的人先拉回來！
群眾的力量是偉大！講個商議妥當的女孩子就開始看似無意在班級說道：李老師現在光想校女隊瞭，把我們這些學生都快給忘瞭！而且為瞭增加說服力，兩個女孩子還例舉瞭李老師在去校女隊前後，在班級中的某些不正常的變化加以詳細的論證。
更多在懵懂中依戀著李老師的女孩子，早就敏感到自己依戀著的人發生瞭變化。雖然她們中的大多數人更多的隻是一點失望和嫉妒外，還沒有想到這麼深遠的地方。如今被人一點撥，更強烈的失望的嫉妒一下子就讓她們相信瞭這個事實！所以她們想都不想地就達成一致對外的同盟。
小男孩，崇拜時會頭腦發熱，在女孩們都鼓噪起來的時候，他們的頭腦比誰都熱的快！高呼著口號的他們義無反顧地加入到這個同盟裡來瞭。
找李老師問的明白，就在兩個有心人的點撥下成為不可阻擋的洪流。
打完電話的邢悅悅有些垂頭喪氣，她的樣子不用問就知道她要證實的問題已經得到證實，且是她最不想知道的證實。不過喪氣是喪氣瞭點，當不代表她就會完全放棄為自己爭取權利。
這不，在她和白雪的又一次的鼓動下，李老師不得不在全班同學要求下做出的必要的保證。如要一有時間就要來班級看看，要多和同學之間交流……如，要中考瞭，多抓抓班上的復習，必要的時候還要對同學進行專門的輔導……
其實李老師眾多的保證就一個意思，盡可能少在女隊那道風景裡呆著，多留出一些時間在自己的班級裡。
今天上午，張楠因為身體不適沒有來參加上午女隊的訓練，而來訓練的其他隊員裡有六個，也是精神萎靡不振的。
都說是自己有瞭感冒的嫌疑，於是為其他隊員不能也被這樣突然而來的感冒給傳染瞭，謝欣和五中來的教練一商議，感冒的隊員回宿舍隔離休息，沒被感冒傳染的在做瞭預防措施後接著訓練。
隻是，訓練才進行瞭一會，那些做瞭感冒預防的隊員也一個接一個地說：我可能也感冒瞭，我也去隔離休息吧。
很快，球場上還能堅持訓練的球員，就隻剩下隨五中教練一起來的四名隊員瞭。
感冒是常見病多發病，所以一般不會讓人特別的重視。可是一個感冒成瞭集體的，那就要引起足夠的重視瞭！
讓四位還在場上訓練的隊員先休息，謝欣和五中來的教練趕緊找剛從初三二班出來的校長去商議瞭。
集體感冒？李校長剛一聽到匯報時也吃瞭一大驚，可是當還在焦急中匯報都誰誰得瞭感冒時，李校長已經把剛剛懸起來的心大大地放回瞭肚子裡。他拍拍還在焦急中匯報的謝欣的肩膀說道：“謝老師不用著急，對付這感冒嘛，我是有辦法地。”
常見病多發病是有很多的治療辦法的，可是即如感冒等的病是長發多發，可是那也不是說一下兩下就治療的好的！你沒見過嗎，有人得瞭感冒拖拖拉拉地十天半個月都好不瞭地嗎？
李校長是個按摩的高手謝欣絕對承認，可是會按摩的人一定會治療感冒嗎？而且看李校長篤定的樣子，似乎他真有什麼手到病除的辦法瞭？
謝欣滿腹的狐疑，五中的教練是大大地睜瞭一下眼睛，是啊，眼前的這個人還真是讓人看不透啊！這不僅是他在球隊的訓練上有一套，敢情他還是一個會治病的高手啊！
在一道狐疑的目光和一道驚訝佩服的目光的護送下，李校長朝被感冒傳染而暫時‘隔離’的女隊宿舍走去瞭。
將近一個小時的時間，李校長從女隊的宿舍回來瞭。告訴謝欣和五中來的教練說女隊的隊員都沒事瞭，明天保證能正常訓練瞭，他就召集瞭在場外休息的四名隊員開始訓練瞭。
作為充實三十三中女隊實力的四名隊員，她們中三個是原五中的校隊的絕對主力，另一名是來自三中校隊的主力球員。
把各個學校裡所有突出的球員都集中到一起組成一支隊伍，是不是會更好？答案是否定。因為一隻球隊的能發揮出高的水平，不是說把所有優秀球員弄到一起就可以的。這裡涉及的球隊的整體風格和戰術安排，隊員與教練，隊員與隊員之間的磨合也配合，球隊的核心打法與隊員的核心領導等，都不是在幾天內可以解決好的。
再說瞭，太過於赤裸裸的作弊行為，小心被其他參賽隊伍給揭穿瞭！
五中來的三名球員，是以坦克著稱的中鋒和一個控球後衛與一個小前鋒。三中來的那名球員是個多面手，她在場上的位置可以是得分後衛，也可以去控球，要是戰術變化她也可以當小前鋒來用的。
她們的基本功和戰術素養，在江中市的中學裡應該是超一流的，隻是她們都有一個共同的弱項，缺乏最充足的體力跑完一整場的比賽。
以球隊的整體防守和快速反擊作為核心戰術的三十三中女隊，對隊員的體力要求非常的高，因為平均身高和其他方面的一些差距，就是靠她們那不要命的來回奔跑加以彌補的。如果加上剛充實進女隊的四名球員，三十三中女隊在現在的江中市的所有中學生女籃隊伍中的實力，應該達到瞭朝一流的水平。
可是放眼全省，江中市的中學女籃水平僅僅是剛夠上一流的邊。所以要想在全省的比賽裡拿到理想的成績，那就要做到去拼下每一場比賽！
拼，不止是意志上的，它同樣在要求著你的體能儲備！新來的四名球員，要面臨的就是這樣的考驗的。